Сайт учителя

русского языка и литературы

Винниковой

Натальи Ивановны

Вариант 6

Прочитайте текст и выполните задания.

Вопросы 1-7 (уровень A)

Вопросы 8-21 (уровень В)

(1) Выросла рябинка при дороге.

(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3) Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.

(4) Наступил август. (5) Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6) Деревце запылало, как костер на юру. (7) Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия.

(8) Шла мимо девочка. (9) Увидела рябинку, поахала.

(10) — Возьму-ка я одну веточку. (11) Одна веточка — это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.

(12) И она была по-своему права.

(13) Ехал на машине усатый дядька.

(14) — Ух ты... (15) Прямо картинка... (16) Шикарно!

(17)Он остановил машину, вылез из-за руля. (18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.

(19) — Вот какая стоит богатая, небось, не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки.

(20) Что ж, он был по-своему прав.

(21) Под вечер шли туристы.

(22) — Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23) Ну, Зинка, чур, всем по одной ветке. (24) 3ря не брать, слышишь, Витька, только по одной! (25) Мы народ организованный, должны подавать пример...

(26) Шел в сумерках влюбленный.

(27) — Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно. (28) Бездушные люди, не умеют беречь красоту!

(29) На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30) Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.

(31) — Все равно последняя кисть, и она уже дереву не поможет... (32) А Люсенька обрадуется.

(ЗЗ) На другой день приехал хозяйственник.

(34) — Что это еще за уродец? — строго спросил он, наткнувшись на рябинку.

(35) — Убрать. (З6) Срубить. (37) А то весь вид портит. (38) И он по-своему был прав.

(39) В этой истории все правы. (40) Виноватых нет. (41) Но и рябинки тоже нет.

(По Н. Соколовой)

К каждому заданию 1 – 7 даны 4 варианта ответов, из которых только один правильный

1.	Какое из высказываний, приведённых ниже, сдержит ответ на вопрос: *«Какова позиция автора в данном тексте?*
	1. Авторская позиция отсутствует.
	2. Позиция автора проявляется через изобразительно-выразительные средства.
	3. Автор осуждает действия людей.
	4. Он проявляет равнодушие к поступкам людей.

2.	*Почему люди восхищались рябинкой?*
	1. Плоды рябины полезны для здоровья.
	2. Она радовала людей своей красотой.
	3. Рябина – очень редкое для тех мест дерево.
	4. Хороша рябина весной!

3.	**Как характеризует хозяйственника информация, заключённая в предложениях № 33 – 38?**
	1. Он заботливый хозяин.
	2. Хозяйственник не умеет ценить красоту.
	3. Этот человек равнодушный.
	4. Он принял верное решение.

4.	**Укажите, в каком значении употреблено слово «история» в предложении №39?**
	1. Факты.
	2. Наука.
	3. Происшествие.
	4. Приключение.

5.	*В каком варианте ответа содержание второго предложение противопоставлено содержанию первого?*
	1. (39) В этой истории все правы. (40) Виноватых нет.
	2. (29) На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30) Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.
	3. (1) Выросла рябинка при дороге.(2) Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора.
	4. (6) Деревце запылало, как костер на юру. (7) Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия.

6.	Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор сравнивает склеенные листья рябины с пальцами после крепкого рукопожатия?» Это сравнение говорит о том…
	1) что природа для нас как настоящий друг.
	2) что недавно прошёл дождь и рябинка намокла.
	3) что он не любит природу.
	4) что автор, нежно и трогательно описывая красоту природы, заставляет нас присмотреться ко всему живому.

7.	Укажите, каким средством художественной выразительности является слово «бездушные»* в предложении* №28 : «Бездушные люди, не умеют беречь красоту!»
	1. Сравнение.
	2. Олицетворение.
	3. Эпитет.
	4. Метафора.

Ответы на задания 8 – 21 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

Замените слово «застенчиво» из предложения №7 синонимом, запишите это слово.

Из предложения № 22 – 27 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «Мягкий знак после шипящих в неопределённой форме глагола».

Из предложений № 19 - 25 выпишите слово с приставкой пре-(при-).

10.

Из предложений № 29 - 33 выпишите слово, в котором правописание Н(НН) определяется правилом: «В суффиксах существительных пишется столько Н, сколько в словах, от которых они образованы».

11.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при сравнительном(ых) обороте(ах).

Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев,⁽¹⁾ ярко и празднично окрашенных. Деревце запылало,⁽²⁾ как костер на юру. Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу,⁽³⁾ и после дождя,⁽⁴⁾ когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья,⁽⁵⁾склеенные,⁽⁶⁾как пальцы после крепкого рукопожатия.

12.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

На рябинке горела одна-единственная яркая кисть,⁽¹⁾ которую никто,⁽²⁾ видимо,⁽³⁾ не смог достать. Влюбленный был высокого роста,⁽⁴⁾ он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.

— Все равно последняя кисть,⁽⁵⁾ и она уже дереву не поможет... А Люсенька обрадуется.

13.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

— Эх,⁽¹⁾какое дерево искорежили,⁽²⁾смотреть больно. Бездушные люди,⁽³⁾ не умеют беречь красоту!

На рябинке горела одна-единственная яркая кисть,⁽⁴⁾ которую никто,⁽⁵⁾ видимо,⁽⁶⁾ не смог достать. Влюбленный был высокого роста,⁽⁷⁾ он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.

14.

Замените словосочетание «бездушные люди» ( предложение № 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

15.

Выпишите грамматическую основу предложения № 41.

16.

Среди предложений № 6 – 11 найдите предложение с однородными обстоятельствами. Напишите его номер.

17.

Среди предложений № 2 - 6 найдите предложение с обособленными одиночными определениями. Напишите его номер.

18.

Укажите количество грамматических основ предложения № 7.

19.

Среди предложений № 8 – 17 найдите бессоюзное сложное предложение. Укажите его номер

20.

Среди предложений № 2-7 найдите сложное предложение с тремя придаточными. Напишите его номер.

21.

Национальный фонд подготовки кадров. Проекты в сфере информатизации образования.
Курс подготовлен по технологии «Веб-Конструктор для образования».