Сайт учителя

русского языка и литературы

Винниковой

Натальи Ивановны

Вариант 9

Прочитайте текст и выполните задания.

Вопросы 1-7 (уровень A)

Вопросы 8-21 (уровень В)

(1)В юности мы бываем жестоки к непохожести! (2) Мы ее не понимаем, а поэтому не любим. (3) Есть такой набор тестов, по которым определяют, скажем, настоящего мужчину. (4) Но есть ведь и другие тесты, и по ним определяют настоящего человека.

(5) Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой, отвагой и белозубостью, значит, он отрицательный. (6) А «косая сажень», открытый взгляд и широкая улыбка актёра в кино несут в себе исключительно положительный заряд.

(7) В жизни как раз не все совпадает. (8) И то, что кажется красотой, на деле может обернуться уродством. (9) И то, что выдается за обаяние, при ближайшем рассмотрении может оказаться эластичной податливой маской, которая, в зависимости от обстоятельств, то растягивается в улыбку, то собирается в кулак. (10) Люди не раз ошибаются, принимая за чистую монету показное радушие, за которым прячется равнодушие и лицемерие. (11) И как важно в непохожести увидеть ту изюминку, что помогает нам увидеть качества настоящего человека.

(А. Гербер)

К каждому заданию 1 – 7 даны 4 варианта ответов, из которых только один правильный

1.	Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Какую из предложенных пословиц вы выбрали бы в качестве заголовка к этому тексту?»
	1. Не место красит человека, а человек место.
	2. Мал золотник, да дорог.
	3. Не всё золото, что блестит.
	4. Муравей невелик, а горы сворачивает.

2.	*Почему мы бываем жестоки к непохожим на нас людям?*
	1. Они не поражают нас красотой.
	2. Они отрицательные герои.
	3. Мы их не понимаем.
	4. Мы их не любим.

3.	По каким качествам можно определить настоящего мужчину ( по предложениям № 3 – 6)?
	1. Настоящий мужчина похож на супермена.
	2. Он белозуб и красив.
	3. Для оценки качеств настоящего мужчины недостаточно только внешнего обаяния.
	4. Красота - главное в настоящем мужчине.

4.	Укажите, в каком значении употреблено слово *«заряд» (*предложение №4)?
	1. Снаряд.
	2. Порох.
	3. Пуля.
	4. Эмоции.

5.	*В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?*
	1. (1)В юности мы бываем жестоки к непохожести! (2) Мы ее не понимаем, а поэтому не любим.
	2. (6) А «косая сажень», открытый взгляд и широкая улыбка актёра в кино несут в себе исключительно положительный заряд. (7) В жизни как раз не все совпадает.
	3. (2) Мы ее не понимаем, а поэтому не любим. (3) Есть такой набор тестов, по которым определяют, скажем, настоящего мужчину.
	4. (10) Люди не раз ошибаются, принимая за чистую монету показное радушие, за которым прячется равнодушие и лицемерие. (11) И как важно в непохожести увидеть ту изюминку, что помогает нам увидеть качества настоящего человека.

6.	Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему нам нравятся герои с идеальной внешностью?» Так случается …
	1. потому что мы не всегда разбираемся в людях.
	2. потому что хороших людей мало.потому что хороших людей мало.
	3. потому что настоящий мужчина – красавец.
	4. потому что в фильмах отрицательные герои всегда имеют отвратительную внешность.

7.	Укажите, каким средством художественной выразительности является слово «изюминка» в предложении № 11: «И как важно в непохожести увидеть ту изюминку, что помогает нам увидеть качества настоящего человека».
	1. Сравнение.
	2. Олицетворение.
	3. Эпитет.
	4. Метафора.

Ответы на задания 8 – 21 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

Замените слово «обаяние» из предложения №9 синонимом, запишите это слово.

Из предложения № 9 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Из предложений № 10 - 11 выпишите слово с приставкой пре- (при-).

10.

Из предложений № 7 - 9 выпишите слово с суффиксом - ЕВА – (-ИВА-).

11.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном(ых) слове(ах).

В юности мы бываем жестоки к непохожести! Мы ее не понимаем,⁽¹⁾ а поэтому не любим. Есть такой набор тестов,⁽²⁾ по которым определяют,⁽³⁾ скажем,⁽⁴⁾ настоящего мужчин.

12.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложносочинённого предложения.

Но есть ведь и другие тесты,⁽¹⁾ и по ним определяют настоящего человека. Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой,⁽²⁾ отвагой и белозубостью,⁽³⁾ значит,⁽⁴⁾ он отрицательный.

13.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного предложения, соединёнными подчинительной связью.

Мы ее не понимаем,⁽¹⁾ а поэтому не любим. Есть такой набор тестов,⁽²⁾ по которым определяют,⁽³⁾ скажем,⁽⁴⁾ настоящего мужчину. Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой,⁽⁶⁾ отвагой и белозубостью,⁽⁷⁾ значит,⁽⁸⁾ он отрицательный. А «косая сажень»,⁽⁹⁾ открытый взгляд и широкая улыбка актёра в кино несут в себе исключительно положительный заряд.

14.

Замените словосочетание «набор тестов» ( предложение № 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

15.

Выпишите грамматическую основу предложения № 7.

16.

Среди предложений № 4 – 7 найдите предложение с однородными подлежащими. Напишите его номер.

17.

Среди предложений № 7 – 9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.

18.

Укажите количество грамматических основ предложения № 3.

19.

Среди предложений № 4 – 6 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите его номер.

20.

Среди предложений № 6 – 9 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным неоднородным подчинением. Напишите его номер.

21.

Национальный фонд подготовки кадров. Проекты в сфере информатизации образования.
Курс подготовлен по технологии «Веб-Конструктор для образования».